苏轼
二、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
秦始皇帝时，赵高有罪，蒙毅案之，当死，始皇赦而用之。长子扶苏好直谏，上怒，使北监蒙恬兵于上郡。始皇东游会稽，并海走琅琊，少子胡亥、李斯、蒙毅、赵高从。道病，使蒙毅还祷山川，未反而上崩。李斯、赵高矫诏立胡亥，杀扶苏、蒙恬、蒙毅，卒以亡秦。
始皇制天下轻重之势，使内外相形以禁奸备乱者，可谓密矣。蒙恬将三十万人，威振北方，扶苏监其军，而蒙毅侍帷幄为谋臣，虽有大奸贼，敢睥睨其间哉？不幸道病，祷祠山川尚有人也，而遣蒙毅，故高、斯得成其谋。始皇之遣毅毅见始皇病太子未立而去左右皆不可以言智。然天之亡人国，其祸败必出于智所不及。
呜呼，秦之失道，有自来矣，岂独始皇之罪？自商鞅变法，以诛死为轻典，以参夷①为常法，人臣狼顾胁息，以得死为幸，何暇复请！方其法之行也，求无不获，禁无不止，鞅自以为轶尧、舜而驾汤、武矣。及其出亡而无所舍，然后知为法之弊。
（节选自苏轼《东坡志林·赵高李斯》）
材料二：
苏子瞻谓李斯以荀卿之学乱天下，是不然。秦之乱天下之法，无待于李斯，斯亦未尝以其学事秦。
当秦之中叶，孝公即位，得商鞅任之。商鞅教孝公燔②《诗》《书》，明法令，设告坐之过，而禁游宦之民。因秦国地形便利，用其法，富强数世，兼并诸侯，迄至始皇。始皇之时，一用商鞅成法而已。虽李斯助之，言其便利，益成秦乱。然使李斯不言其便，始皇固自为之而不厌，何也？秦之甘于刻薄而便于严法久矣，其后世所习以为善者也。
斯逆探始皇、二世之心，非是，不足以中二君而张吾之宠，是以尽舍其师荀卿之学，而为商鞅之学；扫去三代先王仁政，而一切取自恣肆以为治。焚《诗》、《书》，禁学士，灭三代法而尚督责，斯非行其学也，趋时而已。设所遭值非始皇、二世，斯之术将不出于此，非为仁也，亦以趋时而已。
吾谓人臣善探其君之隐，一以委曲变化从世好者，其为人尤可畏哉！
（节选自姚鼐《李斯论》）
[注]①参夷：指古代诛灭三族的酷刑。②燔：焚烧。
10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
始皇之遣A毅B毅见始皇病C太子未立D而去E左右F皆不可以G言智
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．“蒙毅案之，当死”的“当”与《陈情表》中的“猥以微贱，当侍东宫”的“当”词义不同。
B．“及其出亡而无所舍”的“舍”与《送东阳马生序》中的“至舍，四支僵劲不能动”的“舍”用法不相同。
C．“因秦国地形便利”的“因”与《种树郭橐驼传》中的“因舍其名，亦自谓‘橐驼’云”的“因”用法不同。
D．“而一切取自恣肆以为治”的“治”与《屈原列传》中的“明于治乱，娴于辞令”的“治”词义相同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．秦始皇在巡游途中生病，就派遣身边的谋臣蒙毅去祭祀山川，导致后来假传遗诏事件的发生，苏轼认为秦始皇的决定是不明智的。
B．苏轼认为秦朝覆灭的根源可以追溯到商鞅变法，而到秦始皇时，积久而成的威势已经过度严苛了，这有违古代的恕道，不得人心。
C．李斯非常认同商鞅从秦孝公时代开始推行的严刑峻法，正是他的支持，使得秦始皇承袭了商鞅的法令，从而加速了秦朝的灭亡。
D．姚鼐认为李斯是一个善于趋奉现实的人，他并没有推行自己的政治主张，他只是满足了君王的喜好，这样的人是很可怕的。
13．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）始皇制天下轻重之势，使内外相形以禁奸备乱者，可谓密矣。
（2）斯逆探始皇、二世之心，非是，不足以中二君而张吾之宠。
14．结合两则材料，概括李斯对秦朝产生的影响？
答案：
10．BCF 11．D 12．C 13．（1）秦始皇钳制天下各种形势，使中央与地方相互配合防范奸人造反，可以说做得很完备了。
（2）李斯猜测试探秦始皇和秦二世的心，除了这，不足以投合两位君主而扩大自己获得的恩宠。 14．①李斯伙同赵高假传遗诏，改变了秦朝的历史走向。
②李斯助推秦始皇沿用商鞅之法，加速秦朝陷入混乱。
③李斯一味投合君王喜好，使君王处于危机中而不自知。
【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：秦始皇派遣蒙毅去祭祀山川，蒙毅见始皇病了，没有立太子就离开皇帝身边，这两件事都说不上明智。
第一个“毅”作“遣”的宾语，故应在B处断开；
“始皇病”作“见”的宾语，故应在C处断开；
“而”字连接“太子未立”和“去左右”，中间不断开，故应在宾语“左右”后F处断开。
故选BCF。
11．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
A．“当”，判决、判罪；/担当。句意：蒙毅审理案件，判定赵高死罪。/像我这样出身微贱地位卑下的人，担当侍奉太子的职务。
B．“舍”，动词，居住；/名词，客舍。句意：等到他出逃而无地方可住的时候。/到了客舍，四肢冻得僵硬不能动弹。
C．“因”，介词，凭借；/连词，于是、就。句意：凭借着秦国便利的地形。/于是他舍弃了他原来的名字，也自称起“橐驼”来。
D．“词义相同”错。“治”，治国策略；/国家安定。句意：而所有一切都取自恣意妄为来实施统治。/通晓国家安定太平的道理，熟悉外交应对辞令。
故选D。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。
C.“正是他的支持，使得秦始皇承袭了商鞅的法令”错，依照材料二原文“然使李斯不言其便，始皇固自为之而不厌”可知，即使没有李斯的支持，秦始皇自己也会把已有的法令承袭下去。
故选C。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“制”，控制、钳制；“形”，对照，引申为配合；“备”，防备、防范；“密”，周到，完备。
（2）“逆”，预先、事先、预测、猜测；“非是”，除了这，如果不这样；“中”，符合、投合；“张”，扩大、扩张。
14．本题考查学生对人物进行评价探究的能力。
①由“李斯、赵高矫诏立胡亥，杀扶苏、蒙恬、蒙毅，卒以亡秦”可知，李斯伙同赵高假传遗诏，改变了秦朝的历史走向。
②由“始皇之时，一用商鞅成法而已。虽李斯助之，言其便利，益成秦乱”可知，李斯助推秦始皇沿用商鞅之法，加速秦朝陷入混乱。
③由“斯逆探始皇、二世之心，非是，不足以中二君而张吾之宠，是以尽舍其师荀卿之学，而为商鞅之学；扫去三代先王仁政，而一切取自恣肆以为治”可知，李斯一味投合君王喜好，使君王处于危机中而不自知。
参考译文：
材料一：
秦始皇称帝的时候，赵高犯了罪，蒙毅审理案件，判定赵高死罪，秦始皇赦免并起用了赵高。长子扶苏喜欢直言劝谏，秦始皇发怒，派扶苏到北方上郡监察蒙恬的军队。秦始皇东游会稽郡，沿海去往琅琊，小儿子胡亥、李斯、蒙毅、赵高跟随。秦始皇路上染病，派蒙毅返回向山川祷告，蒙毅还没回来秦始皇就驾崩了。李斯、赵高假传遗诏立胡亥为皇帝，杀掉扶苏、蒙恬、蒙毅，最后秦朝因此灭亡。
秦始皇钳制天下各种形势，使中央与地方相互配合防范奸人造反，可以说做得很完备了。蒙恬带兵三十万，威震北方，扶苏做蒙恬的监军，而蒙毅在皇帝身边做谋臣，即使有大奸臣，敢窥视皇位吗？不幸的是皇帝途中得病，还要有人向山川祷告，因此派遣蒙毅去，所以赵高、李斯能够达成他们的阴谋。秦始皇派遣蒙毅去祭祀山川，蒙毅见始皇病了，没有立太子就离开皇帝身边，这两件事都说不上明智。然而上天想使人世的国家灭亡，那灾祸与失败一定会从智力没有考虑到的地方出来。
唉，秦国失道，是由来已久的，难道仅仅是秦始皇的罪过吗？自从商鞅变法，以斩首为较轻的刑法，以灭三族为常法，臣子们要害怕畏惧，以能够正常死为幸事，哪有闲暇再请示皇上！依照他们的法律，请求也不会有收获，禁令的事依旧发生，商鞅自以为超越尧、舜而超过汤、武的道德了。等到他出逃而无地方可住的时候，才知道是制定法制的弊端。
（节选自苏轼《东坡志林·赵高李斯》）
材料二：
苏轼认为李斯用荀子的学说扰乱天下，这是不正确的。秦扰乱天下的方法，不需要等到李斯，李斯也不曾用他的学说侍奉秦国。
在秦国的中期，秦孝公即位，得到商鞅而任用他。商鞅教秦孝公焚烧《诗》《书》，明确法家治国的理念，设置藏奸不告之罪及连坐之罪，并且禁止他国来游历以求仕进的人。凭借着秦国便利的地形，采用他的治国方法，富强了几代，兼并了诸侯，一直到秦始皇。秦始皇的时候，完全采用商鞅已有的法令罢了。虽然李斯协助他，说明使用已有法令的便利，更加促成了秦朝的混乱。然而假使李斯不说已有法令的便利，秦始皇本来就会自己去做而不厌倦，为什么呢？秦朝满足于刻薄寡恩并觉得严峻的刑法带来方便已经很久了，这之后世代便习以为常，不知其弊了。
李斯猜测试探秦始皇和秦二世的心，除了这，不足以投合两位君主而扩大自己获得的恩宠，因此他完全舍弃了自己的老师荀子的学说，而实施了商鞅的学说；扫除去掉夏、商、周三个朝代的先王的仁政，而所有一切都取自恣意妄为来实施统治。焚烧《诗》《书》，坑杀有学问的人，毁灭三代的仁政之治而崇尚督察之法来责罚众人，李斯不是实行他的学说啊，不过是趋奉现实的主子罢了。假若他所遭遇的不是秦始皇和秦二世，李斯的治国之法将不会从商鞅之法中出来，这不是因为他要做仁爱之事，也是因为他趋奉现实的主子罢了。
我认为做臣子的善于探察他国君的隐情，一切全部从满足君王的喜好做事的人，这样的人是最可怕的啊！
（节选自姚鼐《李斯论》）
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