阅读下面的文言文，完成10～14题。

材料一：

举措之政，谓举直措诸枉也。夫治国犹于治身：治身之道，务在养神；治国之道，务在举贤；是以养神求生，举贤求安。故国之有辅，如屋之有柱；柱不可细，辅不可弱；柱细则害，辅弱则倾。故治国之道，举直措诸枉，其国乃安。夫柱以直木为坚，辅以直士为贤；直木出于幽林，直士出于众下。故人君选举，必求隐处，或有怀宝迷邦，匹夫同位；或有高才卓绝，不见招求；或有忠贤孝弟乡里不举或有隐居以求其志行义以达其道。尧举逸人，汤招有莘①，周公采贱，皆得其人，以致太平。故人君悬赏以待功，设位以待士，不旷庶官，辟四门以兴治务，玄纁②以聘幽隐，天下归心，而不仁者远矣。夫谗邪得志，忠直远放，玄纁不行，焉得贤辅哉？若夫国危不治，民不安居，此失贤之过也。夫失贤而不危，得贤而不安，未之有也。是以聘贤求士，而其国乃宁矣。（选自《便宜十六策》，有删节）

材料二：

臣闻料才核能，治世之要。自非圣人，谁能兼兹百行，备贯众理乎？故舜合群司，随才授位；汉述功臣，三杰异称。况非此俦，而可备责耶？昔伊尹之兴土工也，强脊者使之负土，眇者使之推，伛者使之涂，各有所宜，而人性齐矣。管仲曰：“升降揖让，进退闲习，臣不如隰朋，请立以为大行；辟土聚粟，尽地之利，臣不如宁戚，请立以为司田；平原广牧，车不结辙，士不旋踵，鼓之而三军之士视死如归，臣不如王子城父，请立以为大司马；决狱折中，不杀不辜，不诬不罪，臣不如宾胥无，请立以为大理；犯君颜色，进谏必忠，不避死亡，不挠富贵，臣不如东郭牙，请立以为大谏。君若欲治国强兵，则五子者存焉。若欲霸王，则夷吾在此。”《淮南子》曰：“天下之物莫凶于奚毒③，然而良医橐而藏之，有所用也。麋之上山也，大章不能跂，及其下也，牧竖能追之。才有修短也。胡人便于马，越人便于舟。异形殊类，易事则悖矣。”故任长之道，不可不察。

（选自《长短经》，有删节）    

【注】①有莘：古国名。②玄纁：黑色和浅红色布帛，指代帝王用作延聘贤士的礼品。③奚毒：草药名。

10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）

或有A忠贤孝弟B乡里C不举D或有E隐居F以求其志G行H义以达其道。

11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（    ）（3分）

A．见，表被动，与《陈情表》中“生孩六月，慈父见背”的“见”意思不同。

B．谗邪，指谗佞邪恶之人，与《谏太宗十思疏》中“想谗邪则思正身以黜恶”的“谗邪”意思相同。

C．颜色，指威严，与《<琵琶行>并序》中“暮去朝来颜色故”的“颜色”意思相同。超然客公众号

D．修，意为长，与《离骚》中“纷吾既有此内美兮，又重之以修能”的“修”意思不同。

12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（    ）（3分）

A．治理国家好比建造房屋，柱子太细对房子有害，辅臣能力弱会危害国家。

B．尧、汤、周公等人都能不论出身，广泛招纳贤能之士，开创出太平盛世。

C．人非圣人，无法做到精通各行各业，熟知万物之理，所以不能求全责备。

D．管仲认为自己各方面的才能都比不上隰朋等人，但能辅佐国君成就霸业。

13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）故治国之道，举直措诸枉，其国乃安。

（2）天下之物莫凶于奚毒，然而良医橐而藏之，有所用也。

14．两则材料的人才观有何不同？请简要概括。（3分）

 

 

 

答案：

10．（3分）BDG（本题考查考生准确理解文意，正确标点古代诗文的能力。画波浪线部分的正确标点是：或有忠贤孝弟，乡里不举；或有隐居以求其志，行义以达其道。本题设置八个断句点，要求考生选取三个正确的断句点。“忠贤孝弟”意思是忠诚、贤能、孝顺、友爱（弟，同“悌”）。忠贤孝弟是中华传统文化的精神核心之一，是基本道德伦理规范，也是我们个人品德修养的基础，B是正确断句点。再结合整句“或有...或有”列举两种人才不得任用的情形，可判断D为第二个正确断句点。“隐居以求其志”“行义以达其道”两个句子结构对称，可推断G为第三个断句点。故正确的断句点为B、D、G。）    

11．（3分）C（A项，见，出现在材料一句子“不见招求”中，意思是不被招揽寻求，见，在动词前，表被动，译为“被”，而《陈情表》中“生孩六月，慈父见背”的“见”在动词前，表示说话人自己，译为“我”，A项判断正确。B项，谗邪，出现在材料一句子“谗邪得志”中，指的是说谗言陷害他人的邪恶之人，与《谏太宗十思疏》中“想谗邪则思正身以黜恶”的“谗邪”意思相同，B项判断正确。C项，颜色，出现在材料二句子“犯君颜色”中，意思是尊严，《琵琶行》中“暮去朝来颜色故”的“颜色”意思是容颜，姿色，二者意思不同，C项判断错误。D项，修，出现在材料二句子“才有修短也”中，与短相对，意为长，《离骚》中“纷吾既有此内美兮，又重之以修能”的“修”意思是美好，二者意思不同，D 项判断正确。故选C。）

12．（3分）D（D项信息对应材料二中的语句“管仲曰”升降揖让……若欲霸王，则夷吾在此。”从中可知，五人各有长处，隰朋擅长外交，甯戚擅长农事，王子城父擅长军事，宾胥无擅长刑狱，东郭牙擅长进谏，与他们各自的长处相比，管仲的确有不如之处。但管仲能够辅佐国君成就霸业。因此，D项的概述“管仲认为各方面的才能都不如隰朋等”，明显与原文内容不一致，为正选项。）

13．（8分）（1）所以治理国家的办法，就是举用正直的人，把他们放置于不正直的人之上，国家才能安定。

【评分参考】共4分；译出大意2分，“道”“措”各1分；意思对即可。

【解析】第（1）小题得分点为关键词语“道”“措”。“道”这个词在中学课文中很常见，可译为“方法”“策略”。比如统编版高中语文选必中贾谊《过秦论》“深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也”，统编版语文八年级下韩愈《马说》“策之不以其道”，考生能联系到这些例句，就能准确理解与翻译。“措”，安置，放置之意。考生可联系《论语》中“则民无所措手足”或成语“手足无措”，不难译出。此外，“诸”是“之于”的合词，可译为“把他（它）们......”，统编版高中语文必修下《促织》中“献诸抚军”，统编版语文八年级上《愚公移山》中“投诸渤海之尾”与此相同，考生可以类推。“直”“枉”意思相对，联系语境，在此句中应活用为名词“正直的人”“不正直的人”，翻译时可不做硬性得分要求，句意对，即可得2分。   

（2）天下的东西没有比奚毒更毒的了，高明的医生却把它装进口袋收藏起来，有它的用途。超然客公众号

【评分参考】共4分；译出大意2分，“于”“橐”各1分；意思对即可。

【解析】第（2）小题得分点为状语后置句，关键词语“橐”。“凶于”状语后置句，译为“比．．．．．．毒”，联系统编版高中语文必修上《劝学》中的句子“而青于蓝”，学生不难理解。“橐”本义是口袋，汉语成语有“负书担橐”。根据语境，此句中“橐”应活用为“装进口袋”。句意对，可得2分。

14．（3分）材料一主张任贤，以直为先；材料二主张任长，量才而用。

【评分参考】每答出一点给2分，答对两点给3分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。

【解析】本题重点考查考生对文言文内容的综合理解以及信息筛选能力、观点归纳能力。要回答两则材料人才观不同的问题，须提炼概括两则材料的各自观点。材料一的第一句“举措之政，谓举直措诸枉也”即观点句。接着以“治国”与“造屋”、“直木”与“直士”比喻说理，强调人才以直为先。再从人君的角度，把举用小人与举用贤人进行对比论证，阐述“举贤”的重要意义。可见，材料一在人才观上，主张任贤，以直为先。

材料二的第一句提出观点：“臣闻料才核能，治世之要。”接着旁征博引，多方论证。列举舜因才授职，汉高祖讲论三杰，伊尹兴建工程用人所长等事实，再引用管仲对隰朋等的不同评价、《淮南子》的名言，反复论证用人之长的道理。最后总结全文，“任长之道，不可不察”。可见，材料二在人才观上，主张任长，量才而用。