阅读下面的文言文，完成10～13题。

苏轼生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。程氏读东汉《范滂传》，慨然太息，轼请曰：“轼若为滂，母许之否乎？”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？”比冠，博通经史。嘉祜二年，试礼部。以《春秋》对义居第一。后以书见欧阳修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。”

知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能攻城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长，曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。”雨日夜不止，轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。

道过金陵，见王安石，曰：“大兵大狱，汉、唐灭亡之兆。祖宗以仁厚治天下，正欲革此。今西方用兵，连年不解，东南数起大狱，公独无一言以救之乎？”安石曰：“二事皆（吕）惠卿启之，安石在外，安敢言？”轼曰：“在朝则言，在外则不言，事君之常礼耳。上所以待公者，非常礼，公所以待上者，岂可以常礼乎？”安石厉声曰：“安石须说。”又曰：“出在安石口，入在子瞻耳。”又曰：“人须是知行一不义，杀一不辜，得天下弗为，乃可。”轼戏曰：“今之君子，争减半年磨勘^①，虽杀人亦为之。”安石笑而不言。

仁宗初读轼、辙制策，退而喜曰：“朕今日为子孙得两宰相矣。”神宗尤爱其文，宫中读之，膳进忘食，称为天下奇才。而卒不得大用。

                   （选自《宋史·苏轼列传》，有删改）

【注】①磨勘：唐宋定期勘验官员政绩，以定升迁。

10．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）（    ）

A．比冠，博通经史         比：等到 

B．知徐州            知：担任知州

C．轼诣武卫营，呼卒长      诣：下令

D．轼庐于其上，过家不入     庐：建房

11．下列各句中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分）（    ）

A．①轼若为滂，母许之否乎                      ②快然自足，不知老之将至

B．①虽禁军且为我尽力                          ②旦日飨士卒，为击破沛公军

C．①使官吏分堵以守，卒全其城。               ②樊将军以穷困来归丹

D．①神宗尤爱其文，宫中读之，膳进忘食         ②其孰能讥之乎

12．以下各组句子中，全都表明苏轼“才学高”的一组是（3分）（    ）

①轼若为滂，母许之否乎                ②以《春秋》对义居第一

③吾当避此人出一头地               ④吾在是，水决不能攻城

⑤在朝则言，在外则不言                ⑥神宗尤爱其文，宫中读之，膳进忘食

A．②③⑥            B．①④⑤            C．②④⑥            D．③⑤⑥

13．将下面的句子翻译成现代汉语。（14分）

（1）母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。（5分）

（2）上所以待公者，非常礼，公所以待上者，岂可以常礼乎？（5分）

（3）余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（4分）

 

 

答案：

10．C（诣：到，去。）

11．B（A代词；主谓之间，取独B替，介词C修饰或承接或表目的；因为，介词D代词；表反问，难道）

12．A（③⑥均是从侧面表现苏轼的才学，②是直接表现，①是说苏轼的品行的，⑤是王安石的话，④是苏轼守城的决心。）

13．（1）母亲程氏亲自拿书本上的学问教他（或“亲自教他读书”）。（苏轼）听到有关古今成败的事，就能马上说出它们的要点。（“授以书”1分，“辄”1分，“其”1分，句意1分）

  （2）皇帝用来对待您的是非同寻常的礼数，您用来对待皇上的，难道可以用寻常礼数吗？（“上”“所以”“非常”各1分，句意2分）

   （3）我也后悔自己随着他们出来，没有能够尽情享受那游览的乐趣。（“悔”、“其”、“极”各1分，大意1分）